课例展示、沙龙分享，12位教师公开课展示，教育专家悉心点评，福田区这场教育研讨会吸引了全国近100余所学校的教育同仁观摩。
为深化教育改革，构建教学改革新样态，推进教育高质量发展，6月16日至17日，由福田区教育科学研究院主办的“大湾区大观念大单元”高质量教育研讨会暨福田区实验教育集团大单元教学成果发布学术年会在福田区实验教育集团福龙学校举行，来自深圳市各区及全国近一百余所学校的教育同仁到会观摩。
活动首日，福田区实验教育集团以课例展示、沙龙分享的形式呈现了一年以来的大单元教学改革成果，全天分三个会场完整呈现了小学和初中的语文、数学、英语大单元教学课例。
福田区实验教育集团四校（侨香学校、福龙学校、翰林学校、黄埔学校）共十二位教师进行了公开课展示并分享大单元教学设计思路。现场专家针对课堂内容设计与课堂实施等方面进行了悉心点评。
6月17日，在基于新课标落地实施的高质量教育研讨会上，教育部义务教育课程标准修订指导组成员陆志平与北京教育学院教授顿继安分别以《大单元教学设计的原则、路径与关键环节》《以更大的单元实现高质量教学》为题作了专题讲座。
陆志平谈到，核心素养是在深化素质教育的背景下提出的，每个学科的核心素养都集中体现了育人价值，结构化内容要与核心素养相匹配。所以我们需要融汇贯通新课程、新概念、新体制、新形式。他强调，整合单元元素、设计单元目标要聚焦素养提升，设计的内容要有主题统领，设计的情境是真实生活情境，设计的方法是综合运用多种教学方法，设计的评价要嵌入到整个教学过程且能促进学生发展。
顿继安说：“要实现以培养核心素养为目标的高质量教学，更大的单元教学设计是必须的，需通过基于课程标准、核心内容、基本学情的深度分析基础上的‘再构建’，更聚焦地解决更大的问题。在这过程中要求真务实，促使老师们在逐渐扩大的教学单元中去修炼基本功和加深理解。”
福田区教育局副局长李伊珍指出，这次“大湾区大观念大单元”高质量教育研讨会汇聚了不同区域、不同学校、不同学科的专家人才，期望福田各校以此为契机深入探讨，把握改革现状，查找重点难点。并表示今后福田教育将为各校课程改革提供指导、支持和帮助，全区齐心协力推进和深化教育改革，助力福田教育高质量发展。
活动现场，福田区实验教育集团侨香学校、翰林学校、黄埔学校、福龙学校四个学校就各校的大单元教学改革与实施，展开了一场沙龙共话。同时，会上表彰了2022~2023年深圳市福田区实验教育集团在大单元教学实践探索之路上涌现的先进个人、优秀备课组。
侨香学校副校长李敏说，侨香学校九个学科组是以案例设计作为一个突破口，让老师们在参与过程中对于大单元教学理念、设计原则、评价方式等有整体认识。
翰林学校副校长秦建新说，大单元教学以来，学生主体的大任务驱动得到强化，进一步促进师与生的教育方式转变。生活体验的大情境的创设得到强化，进一步激发学生系统性探究的兴趣。
黄埔学校副校长刘晓伟说，实施大单元教学之后，学习任务单多了，小组合作学习多了，过程性评价多了，真正做到把学生放在学习的中央、课堂的中央。
福龙学校副校长罗晓通说，福龙正在构建一个由学科作为横向轴，学段作为纵向轴的大单元课程体系，打通年段之间、学段之间的壁垒，形成跨学科学习的有效方法。
沙龙主持人、江苏省语文整合研究所所长戴晓娥高度赞扬了四个学校的大单元教学改革实践成果，并希望未来福田区实验教育集团能够四校协同，发挥所长，各有侧重，互相联动，形成一个发展共同体。
福田区实验教育集团校长王君健对上一年大单元教学改革做了回顾与总结。他指出，大单元教学以来，集团有300多位老师、16个学科、55个备课组、40多位导师入驻这个项目，完成了140多个单元教学的实践并取得了丰硕成果。一本跟岗学习成果集、三本学期实践成果集、一本学科大单元案例成果学刊汇集成福田实验教育集团新经验。
新课标出台后，福田各校将新课标背景下的大单元教学作为教育教学改革的重要课题，采取请进来、走出去、线上线下融合、任务式驱动等方式，着力推动大单元教学的探索和实践。
一年多以来，福田邀请来自北京、上海、江苏、浙江、重庆等地专家为福田教师开展核心素养导向下的大单元教学培训指导，同时还组织各学科老师到全国各地学校学习大单元先进经验。经过这一系列的组合拳，学科教师构建了学科知识体系，转变教育教学方式，引导学生深度学习，形成了以发展学生核心素养为目标的教育改革新经验。
课程改革是新课程理念入脑、入心，新课程育人方式方案落地的关键环节。未来，福田教育将坚定教育改革创新之路，遵循新课标聚焦培养学生核心素养的要求，致力于跨学科大单元教学研究，同时以区域联盟大单元的课程周形式展示学校的学术成果，提高教师教研成果意识，共创相关专著。启动造星计划，打造星教师、星团队、星学科、星课例，为福田教育高质量发展搭建完善的课程建设体系、培养高质量人才梯队主力军。
