班主任故事 | 致敬30年①，唯有热爱可抵岁月漫长~
在福田区这片教育的沃土上，有这样一群特殊的守护者——他们不仅是知识的传递者，更是心灵的引路人，以班主任的身份，默默坚守了整整三十年。
今天，让我们一起探寻：是什么力量让他们选择了，这样一条漫长而光辉的道路，三十年如一日地，默默耕耘无私奉献。
“不让一个孩子掉队”的班主任--刘晓玲
刘晓玲，深圳中学梅香学校，担任班主任工作35年
在35年的班主任生涯中，她始终铭记着父亲在她初入教职时的叮嘱：“对学生要严格，但不可过分，严格在必要时，关爱在细节中。”她将这一理念内化于心，外化于行，对待每一位学生都如同自己的孩子。
“你觉得怎么做比较好？”这是她与学生互动中问得最多的问题，作为从小学低龄段开始陪伴孩子的班主任，她注重引导学生在“习得”中成长，“哪些是安全行为？哪些是不安全行为？让我们一起列出来吧！”“把麻烦留给自己，把方便留给他人，请问我们可以做什么呢？”......
正是这样一个个激励学生主动思考、主动作为的问题，让她所带班级友善、团结、向上，培养了一批又一批有责任、有担当、懂得在细节处关怀他人的孩子。
有一次她在南京才出差两天就收到了学生想念她的留言“老师，刚才看天气预报说南京要降温了，你要多穿点衣服，别感冒了哦。”
稚嫩的童声让她的眼泪一下就冒出来了，原来平时对孩子的叮嘱：“孩子们，要喝水了；上体育课衣服湿了，要换衣服呀；天气冷了，要加衣服呀……”这些对学生的关怀已经潜移默化地教会了孩子如何关心他人。
她信奉不让每一个孩子掉队，班级特色节目京剧表演，坚持全班每一个孩子都上，在学校艺术节文艺汇演中大放光彩，成为她与孩子们心中最珍贵的回忆。
有一个场景她记忆犹深，新生报到时，有位家长牵着孩子的手，看到班主任是她，长嘘一口气说，悬着的心终于放下了，因为家长祈祷很久能进她的班，终于实现了。
“我可以骄傲的跟父亲讲，我对得起这份工作”，她平淡地说出这句朴实的话，但为这份“对得起”的初心使命，她用心用情地坚守了35年的寸寸光阴。
参与学生生命成长的班主任--冉启滨
冉启滨，福田区实验教育集团侨香学校小学部，担任班主任工作31年
“严中有爱，被约束、也被尊重”，这是冉启滨老师管理班级一直信奉的原则，他在福田工作31年，班主任经验31年，工作至今，他从未有一天走出过班主任队伍。
他说，深圳的家长大部分都很忙，但教育的时机不能等，孩子成长的黄金时期一晃而过，错过节点可能后续要付出很大的代价才能弥补。所以和家长们一起抓住孩子成长的关键期，切实为家长和孩子解决困难，成为他的工作核心目标。
“31年的坚守，靠的不是毅力，而是热爱”，他说，尤其是看到曾经落后的孩子，经过他的鼓励与帮助后获得成长和蜕变，看到家长眼里的感激和欣喜，孩子从内心散发的力量和自信，都让他觉得工作的意义和价值，都是他越来越享受班主任工作的重要原因。
说起被深深触动的时刻，他说有几位毕业生的家长找到他，眼含泪光的请求：“冉老师，你能去初中部继续教孩子们吗？”
那一刻他意识到，自己不仅仅是在教书育人，更是参与学生的生命成长、与学生一起前行，给予学生重要支持的人。
学生对老师最高级的认可是什么样子？
如果用一句话表达，那句话大概就是：“我希望和你一起走很长很长很长的路。”或者是“我想要你陪伴我很久很久很久”。
“能帮一个是一个”的班主任--蒋艳梅
蒋艳梅，荔园外国语学校（狮岭），担任班主任工作35年
“孩子是家庭幸福的支柱”，担任35年班主任的蒋艳梅老师一直将这句话作为教师职业生涯的座右铭。
35年中，她见识了很多种不同类型的家庭，也见识了很多处于各种困境中的孩子，正因为她了解孩子的成长状况对一个家庭的影响，对民族未来的影响，所以她一直坚信育人比知识更重要。
“能帮一个就帮一个，能帮多少就帮多少。”本着这样至诚至善的朴素信念，她帮助一个又一个孩子渡过了难关。
她曾经遇到一个各方面习惯让老师和同学们都头痛的孩子，连家长也丧失信心，但就是靠着她的不放弃，不断的鼓励和看见孩子的点滴进步，不断引导家长保持期待和基本的要求底线，孩子真的一点点变好了。
“哪怕是行为很不端的孩子，也要坚定地相信他们内心也想要变好，也想进步。”她说，每个孩子心中向善向好的那一面，就是引领孩子成长的重要助手。
有一日，一个学生回学校看她，动情地跟她说：“老师，谢谢您点燃了我内心的火焰，我实现了以前不敢想的梦想。”
她说她不记得是哪一句话或者是哪些事情触动了那个孩子，但这次见面让她更加深刻的意识到，原来在过往一点一滴的岁月中，她的努力让更多的孩子、更多的家庭一点点变得更好 ，那么35年的每一日，她从不曾辜负。
充满活力的“自来卷”班主任--林晓云
林晓云，园岭教育集团园岭小学，担任班主任工作33年
班主任工作经验有33年的林晓云老师，依然充满活力，干劲十足，每天还在思考着层出不穷的新点子，别的班有哪些好方法可以偷师学艺变成升级版为自己所用，被同事们笑称为“打了鸡血的自来‘卷’”。
“我就是要做一个智慧的‘懒’班主任”，她直言，光靠自己的力量肯定是不够的，一定要把家长的力量激发出来，把学生调动起来，收作业、做值日、管理监督，所有日常事物分工明确、有条不紊，全班学生都有事情做。
当被问起这么多年依然保持对工作满满热情的秘诀时，她说，就是热爱，发自内心的喜欢，只有悦纳这份工作，在遇到困难和挫折时就不会抱怨和心烦，而是去想各种办法、各种新点子解决问题。当问题被一个个解决，成就感就来了，就更喜欢，这是一个良性循环。
多年来，她养成一个习惯，无论忙到多晚，下班回家离校前，她一定会到班级拍张照片发到班级群，向所有家长展示今天值日孩子辛勤付出的成果，向所有孩子发出一个美好班级环境等着他们欢欢喜喜上学的邀请。
言谈间，她从内至外散发着力量。她说：“在教室的一亩三分地，我就要让学生认同我的管理模式、看见我的自信、佩服我的条理、感知我的智慧，只有这样，他们才愿意跟着我去勇敢应对成长的各种困难和挑战啊。”
在那一刻，感觉她就像一个巾帼英雄，振臂一呼，带领和激励广大将士百折不挠、所向披靡。
于孩子们而言，能遇到这样一位老师，能和他们一起制定看得见的、有挑战的目标，又能源源不断地给予他们前行的勇气和力量，是何其幸运的事。
鼓励学生“犯错”的班主任--蓝小霞
蓝小霞，梅林小学，担任班主任34年
“以爱育人、用心陪伴”，蓝小霞老师将这个朴素的带班信念整整坚持了34年。她说，没有什么高尚的想法，学校领导安排的工作绝对服从，脚踏实地的做好分内的事，仅此而已。
关于工作是否辛苦，她说，工作不累是假的，但是能在教室的一方小天地，看着孩子们因为自己的引导和鼓励，向更好的方向转变，成为更好的自己，班级的氛围也一天天向着自己理想设定靠近，这样的成就感，让自己觉得一切付出都值得。
“孩子犯错是很正常的”，说起工作中遇到的挑战，她坦率地说：“孩子有不好的行为习惯都只是暂时的，一定要有足够的耐心，去认可他、鼓励他，孩子就可以一点点变好。哪怕是最开始不认可自己的家长，当他感受到你是真心为孩子好，他就会支持你。”
她曾经遇到一位学生，是全校闻名的“捣蛋王”，也是靠着不断看见孩子的闪光点，不断的鼓励和陪伴，一步步变好。她说，任何孩子都有变得更好的潜力与愿望，我们必须坚信这一点，改变才可能发生。
仅仅是这些描述，就能感受到默默无闻奋斗的这些年，她一直是这样，用最大的耐心、最殷切的期待等待学生的成长。
节日时，蓝老师收到一位学生的留言：“如果人生能重来一次，我还想做蓝老师的学生。”
当有一位老师，允许孩子犯错，犯错后也不被要求立即改正，这样的节奏会给孩子极大的安全感，敢于试错、敢于冒险、也不担心收到负面评价，他们就能够拥有愈挫愈勇的坚韧力量。
显然她就是孩子们心目中能给予这样力量的人，这样的老师，只要遇见，便足够幸运。
这一次参与访谈的5位老师，班主任工作年限均超过30年，几乎是整个教师职业生涯没有走出过班主任队伍的老师。非常有感触的是，关于30年的坚持，他们反复提到了热爱和喜欢。唯有热爱，才可抵挡岁月漫长。
而这5位班主任，只是福田4000余名班主任中的一份子，是福田23万名老师中默默无闻奋斗的一份子，这样的故事在福田每天每时每刻都在发生。
当你读到这些故事，当夜幕降临、华灯初上的夜晚，看着福田大地上的万家灯火，想着每一盏灯光下的孩子，背后都有这样一群人在默默的关心他们、守护他们、真心实意的希望他们一天天成长为更好的人，你是不是也觉得这样的福田温暖且有力量？
后续我们将陆续推出更多班主任故事，敬请期待~
